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蒙氏教育如何在家庭生活中运用

1302人浏览 / 2021年08月13日

这不是简单的照做,而是家长理念上的转变,帮助和引导孩子身心健康发展。 蒙特梭利认为,儿童的发展要在适宜的环境下,通过自身活动获得的 比如,我们常常看到这样的情景:当孩子在努力尝试自己搬起一把椅子时,大人们会这样说:“太危险了,走开! ”当孩子被一个漂亮的花瓶所吸引 ,想用手摸一摸,大人们会指责 :“不能摸,危险,到一边去!” 如果家长经常打断,阻止孩子去探索尝试,孩子便会感到无所适从,对周围的环境,也会产生不信任感,产生疑惑:“到底什么地方才是自己可以探索的?”

 做为家长,应该在家中为孩子开辟一片自己的小天地,给孩子一个真正属于他们自己的空间。 在安全范围内,尽可能的允许孩子自由的探索,因为对孩子来说,外界的一切都是陌生的,新奇的。 只有允许孩子自由的探索,孩子的独立性,主动性才会得到发展,同时孩子的专注力和探究力也得到了培养。 当你听到孩子对你说:“这是我自己做的”、“这是我的小书柜”时,我们不难体会到,孩子做为一个“独立”的人,他是多么的自信,多么的自豪!

 蒙特梭利认为,教育要从日常生活练习开始,而家务劳动“不应该让孩子走开”。 如果孩子没有亲身体验过如何扫地、如何擦桌子、如何使用工具等,他该如何获得独立? 因此,家务劳动是进入蒙特梭利教育的热身运动。经常参与家务劳动的孩子,在秩序感、责任心、独立性等方面的发展都较为突出。

 家长在分配孩子进行家务劳动时,应当考虑到孩子的实际年龄。 比如,2-3 岁的孩子可以学习收拾自己的玩具、帮助父母取放一些轻便的物品; 4岁的孩子可以在吃饭的时候,分发碗筷; 还可以在厨房里协助大人剥豆角、鸡蛋等。 5岁的孩子学习用饭勺盛饭,尝试洗自己的小手帕、短袜等。 家长给孩子充分的自由、尊重和接纳,才能更好的促进孩子的个性发展,进而成长为完整而独立面对未来的人。