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蒙氏教育,孩子的内外部秩序感

1410人浏览 / 2021年08月13日

蒙特梭利认为,孩子的秩序感主要有两个不同的种类,一种是“外部的”,即对他所处环境的“秩序体验”;一种是“内在的”,即对自己身体各部分及这些部分相对位置的“秩序意识”。 两种秩序虽然被分了种类,但实质却是相通的,即只有在被满足了之后,孩子才会表现出平静和快乐。 

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1、孩子对外在环境的秩序体验 孩子对环境的“秩序体验”,主要表现在东西应该放在恰当的位置。 通过观察,我们可以发现有趣的现象:当一件物品被置于不恰当的地方并被幼儿发现时,幼儿会把它放到应该放置的地方。 比如当伞没被放在应该放的位置、衣服没被穿在身上、垫子没被放在沙发上时,他们就会以不停的哭闹予以反抗。 如果成人这时“懂了”他们,把东西放回了原来的位置,就会发现孩子的“哭闹”不见了。

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 2、孩子的内在秩序感需求 孩子对“外在秩序”的需求,就像是大自然给予人类一个指南针一样,借助它,就可以更好的适应世界。 而对“内在秩序”的敏感,则是一种洞察力和本能,为其意识的形成打下基础。 如在《童年的秘密》一书中,蒙特梭利就举了一个例子,在保姆用了不同的手法顺序给孩子搓澡时,孩子就会情绪不安。而习惯了有栏杆的小床的孩子,在大床上就会因恐惧而哭闹不止。 一直以来,我们都对孩子“发脾气”无可奈何。 经过今天的内容,想必又打开了您了解孩子的一扇窗。 生命从来都充满奥秘,也遵循规律,只因我们从来都不曾注意或者尽力挖掘。让我们再努力些,像蒙特梭利一样,再离孩子近些,相信你会收获更多!