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蒙氏教具与玩具的区别

1384人浏览 / 2021年08月13日

玩具用来娱乐,教具用来学习。玩具靠亮丽的外表吸引孩子的注意力,教具则以教育为目的。为孩子准备合适的教具,满足孩子在不同成长阶段的不同需求。 玩具和教具虽然只有一字之差,但意义却大不相同。玩具是娱乐性的,它往往靠表象的新颖亮丽来吸引孩子; 教具则是教育性的,它通过科学严谨的设计激发孩子的思考,让孩子不断获得新的认知,积累经验。 

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比如蒙氏经典教具粉红塔,孩子在进行粉红塔工作的时候,通过视觉和触觉,培养了物体大小、递增递减、顺序性的逻辑思考能力。 当孩子通过反复操作积累了一定的经验后,粉红塔还可以和棕色梯、彩色圆柱体等其它蒙氏教具进行联合操作,产生更有趣的体验。 这也是为什么很多孩子家里玩具堆成山却仍不满足,但在幼儿园,一个教具却可以让孩子“工作”很久的原因。 因为孩子体会到他们内在成长需求得到满足后的充实和喜悦,所以才会如此专注并乐在其中。 

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想象一下我们儿时,第一次在父母放手后,仍能骑着自行车前行的那种自豪感,就能理解孩子们的感受了。 除了粉红塔,蒙特梭利的教具还有很多。许多益智性玩具的设计概念,都来自蒙特梭利教具的设计理念。

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 蒙氏教具的设计理念:从简单到复杂、从具体到抽象、自动控制错误。孩子在使用教具进行“工作”的过程中,收获成长,爱上学习。 蒙氏教具通常以朴实、干净的色调为主,比如粉红塔的每块木头都是粉红色的,棕色梯则是棕色的,不像一般玩具那样色彩杂陈,这样设计的目的,是为了集中孩子的注意力,不被其它因素干扰。 

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蒙氏的教具在设计理念上遵循三个原则:

 第一,由简单到复杂,逐渐培养孩子了解步骤、重视秩序,并间接地培养孩子的“内在纪律”; 

第二,从具体到抽象,比如彩色串珠链,孩子通过具象的珠子,感受加、减、乘、除、平方、立方,甚至诸如点、线、面和立体等抽象的几何概念;

 第三,蒙氏教具有错误控制的功能(比如插座圆柱体),孩子操作时可以随时调整自己,达到自我教育的目的,变得更乐于探索和挑战。 

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除此之外,教具的归位、爱惜,也让孩子学习到了责任感、秩序感; 和小伙伴一起使用教具工作,还能培养孩子的社会行为和社交能力。 正是因为洞察了孩子自身的内在需求,遵循了孩子发展的自然规律,蒙氏教具成为发展孩子潜力,满足孩子需求,让孩子爱上工作和学习的最佳媒介。



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